Советы психолога

Успешность выполнения домашнего задания.

При организации домашних заданий следует придерживаться следующих требований:

• Ясность задания: задание должно быть понятно каждому ученику, т.е. все учащиеся должны точно знать, что делать и как делать;

• Должны иметь проблемный характер: задание должно носить характер вопроса, посильного для самостоятельного решения. Задания не достигают цели, если к ним не дан соответствующий инструктаж или, наоборот, они чрезвычайно «разжёваны»;

• Установка на контроль: задание должно предопределять его проверку. При помощи контроля учитель воспитывает у учащихся старательность, исполнительность и аккуратность в работе;

• Установка на индивидуализацию заданий: задание на дом может быть фронтальным, дифференцированным и индивидуальным, но всегда с учетом особенностей класса;

• Учет объема заданий: задание по предмету должно быть строго регламентировано и согласовано с заданиями по другим предметам;

• Разнообразие заданий: задание не должно быть однообразным и однотипным. В заданиях должны встречаться нестандартные вопросы, вопросы для предварительного обдумывания, наблюдений;

• Развитие самостоятельности: задание должно ориентировать учащихся на самостоятельный поиск решений, на использование полученных ранее знаний и навыков в новых условиях;

• Установка на повторение пройденного: в задания должны вводиться вопросы для повторения основных разделов программы;

• Установка на преодоление трудностей учения: каждое задание должно иметь трудность, но быть посильным для учащихся. Эту трудность они могут преодолеть при максимальном использовании всех своих способностей и умений;

• Установка на развитие мышления: задания должны включать в себя вопросы, требующие от ученика умений сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, применять усвоенные знания в новых ситуациях;

• Проверить выполнение домашнего задания – значит установить факт его выполнения, правильность выполнения, качество (как по содержанию, так и по форме), выявить самостоятельность выполнения, определить приёмы, использованные учащимися при самостоятельной работе дома, в конечном счете, определить подготовленность учащихся к усвоению нового материала.

Меню раздела